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本文转自：邵阳日报
邵阳市高中学校首届课博会语文分会场，省特级教师、正高级教师、市一中语文教师邓可成上“同课异构”示范课。
全市初中班主任培训上，学员针对师生沟通语言技巧做“闭眼撕纸”互动。
在市教科院承办的2025年邵阳市第四届幼儿园教育能手竞赛活动中，参赛教师上竞赛课。
开栏的话
教育科研是驱动教育创新与内涵发展的核心引擎，是建设教育强市的“智慧库”与“动力源”。为激发广大教育工作者投身教育科研的热情，扎实推进邵阳教育科研工作，我们与市教育科学研究院共同开设“教研在线”专栏。
本专栏聚焦“教研”主题，致力于打造成果展示的“荣誉墙”、经验交流的“研讨会”、思想引领的“风向标”、典型事迹的“报告厅”，从微观到宏观，从实践到理论，多维度呈现我市教研的深度与广度。
诚邀全市教育工作者，尤其是教研一线同仁踊跃赐稿，分享您的真知灼见与宝贵经验。让我们携手汇聚智慧火花，将“教研在线”点亮为照耀邵阳教育前路的璀璨星河。
教育高质量发展的征途上，教研工作如何从“幕后”走向“台前”，从“服务”升级为“引领”？近年来，我市以教研体系建设为突破口，通过机制创新、品牌塑造与深度赋能，全面激发区域教育内生动力，书写了一份以教研转型升级驱动教育提质增效的生动答卷。
体系筑基：构建全域教研共同体
孤立的教研难以形成合力，唯有构建上下贯通、全域联动的网络，才能凝聚发展共识。市教育科学研究院作为教研体系的“中枢神经”，其职能已从单一研究拓展为统筹协调、示范引领与精准服务。
“我们致力于将教科院打造成‘种子站’，让优质的教研理念、资源与方法播撒到全市每一所学校。”市教科院党总支书记、院长谢渝芳介绍。近年来，我市已初步构建起“市教科院—县区教研室—校本教研”三级教研体系，通过建立教研员联系县区、城乡教研结对等机制，有效打通了教研服务的“最后一公里”。
邵东市整合教师进修学校、仪电站等多方力量，形成四级教科研体系，并组建“城乡学校联盟”开展联合教研，推动教研工作实现“从经验型向课题引领转变、从校本向区域联动转变、从传统向数字赋能转变”的三大转型，助力教学教研向精细化、实效化迈进。洞口县创新实施“百名专家智库”计划，聘请102位高校及名校专家担任教育发展顾问，率先成立院士名师工作室，实现“借智发展、借梯登高”，让高端教育资源直接服务于一线教学与教研。
体系化的建设，让教研不再是市级层面的“独角戏”，而是全域共同参与的“交响乐”。
品牌引领：铺就教师成长星光大道
如果说体系是骨架，那么品牌活动便是其血肉。在我市，“宝庆课博会”已成为一个响亮的教研品牌，它超越了传统赛课的范畴，发展成为集教学展示、研讨与培训于一体的综合性平台。
11月13日，邵阳市高中学校第二届“宝庆课博会”语文分会场活动在新宁县一中举行。邵东一中的教师朱雯雯巧妙运用AI辅助审题，拓展学生议论文的立意视角；长郡滨江中学教师雍旭宇以《六国论》《拿来主义》为例，构建“虚拟论敌+图尔敏模型”的论证路径；点评专家则从文本解读、技术融合等维度进行精准剖析。正高级教师杨华还开展了微讲座，分享在“新课程、新教材、新高考”背景下高中语文教学核心能力的锤炼经验，让参会教师纷纷表示“开眼界、涨见识”。
“课博会”既有名师示范，也注重“同课异构”带来的思维碰撞。今年上半年，市直初中第二届“宝庆课博会”历史分会场围绕《科技与发展》课题开展同课异构教学：市六中教师张珍玲讲授扎实并衔接前沿科技，市五中教师赵敏运用思维导图构建知识体系，市三中教师简思奇以无生课堂精准对标课标要求，市七中教师罗小园设计辩论赛深化学生思辨理解。多元化的课例为初中历史专题复习提供了实用的教学样本。
数据显示，自去年创办以来，“宝庆课博会”系列活动已吸引全市6000余人次教师参与。它既如磁石般凝聚教师专业力量，又似桥梁般弥合城乡与校际差距。
教学视导：从“漫灌”走向“滴灌”
教研的根基在课堂。我市积极推动教研重心下移，将教学视导从“走马观花”式的检查，转变为“解剖麻雀”式的深度研究。
市、县教研员组成专家团队，每校驻点2日至5日，通过推门听课、师生访谈、资料查阅等方式，为学校进行“全面体检”。市教科院还以考试数据为依据，创新普通高中教学视导模式，锁定薄弱环节并开展靶向指导。例如，针对某高中教师备课偏离课标与学情、课堂内容杂乱的问题，教研员通过案例分析引导教师聚焦核心教学内容，并提供课堂提问优化、学生错题档案建立等实用方法。实践后，该校课堂针对性显著增强，学生参与度与知识掌握度均大幅提升。
这种“诊断—反馈—追踪—改进”的闭环视导模式，实现了“一校一案”“一科一策”的精准指导，推动教研理念真正转化为教学行为的切实转变。
数据驱动：以科学评价撬动教学改革
面对新高考与新课改的深入推进，我市充分发挥教研系统的数据挖掘与分析能力，推动教学评价从简单的分数统计转变为指导教学改进的“导航仪”。
市教科院承担了全市多次大型联考的命题与质量分析工作，所出具的《学科质量分析报告》长达数十页，对知识板块、能力层级进行细致剖析，精准定位学生的薄弱环节和教学改进方向。针对山区教育资源分布不均、初中生物与地理学科成绩相对薄弱等问题，洞口县实施了“精准教研”工程。例如，思源学校构建的“三阶四维”课堂教学新模式，取得了显著成效。
在今年高一年级的第一次月考中，市十一中学生在三角函数图像与性质相关题目上的得分率偏低。该校教研部门精准诊断出问题根源：教师教学偏重PPT演示，学生缺乏动手绘图的体验，以及练习设计梯度不足。据此，该校调整教学策略，采用“可视化讲解+动手实践”相结合的模式，并辅以分层练习和针对性辅导。在随后的第二次单元测试中，学生在该知识点的得分率提升了27个百分点。
心育护航：筑牢学生成长温暖防线
教育的温度，体现在对每一个生命个体的关怀。我市将心理健康教育纳入教研重点，构建起“医教协同、全员参与、预防为主”的心理健康教育模式。
高一女生小锦（化名）因父母均为高中名师、哥哥表现优秀，长期承受“比较式教育”带来的压力，形成了“只有优秀才值得被爱”的认知，逐渐陷入敏感、焦虑与自卑的恶性循环。心理老师一方面引导家长停止学业上的比较，营造温暖的家庭氛围；另一方面运用认知行为疗法，帮助小锦建立客观的自我评价体系，传授情绪调节技巧，并协助她探索自身的兴趣与长处。经过两个月的干预，小锦心理负担明显减轻，顺利适应学习生活，性格逐渐开朗，人际关系也得到了显著改善。
这是我市“心育护航 筑梦未来”项目中的一个典型案例。该项目全年累计提供个体咨询522例，为众多迷茫的心灵点亮了灯塔。更值得关注的是，由市教科院牵头完成的《全市中小学生心理健康现状调查报告》，凭借详实的数据和深入的分析，成功推动了市级相关政策的出台以及200万元专项经费的划拨，实现了教研成果向公共政策的有效转化。
面向未来，我市将持续深化教研体系改革，重点加强教研员的学术引领作用，推动课堂实证研究走向深入，促进区域教研优质均衡发展，让教研这一“强引擎”释放更大能量，为教育高质量发展谱写更加绚丽的篇章。
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